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• コロナ祸において、実际に病院に通って?う医学?の临床実习が制限され、?部ではオンラインでの実施となりました。全国规模/世界规模で、オンラインでの临床実习を余仪なくされたのは歴史上初のことで、それぞれの?学が、?探りの状态で?うこととなりました。
• オンラインでの実习をより有効なものにするために、何が重要なのかを同定することに成功しました。
• 今后、オンラインでの実习を?う(あるいは?部取り?れる)际の、医学教育における重要な指标となることが期待されます。

科学技术の进歩に伴い、オンラインによる医疗教育への期待は?まっています。しかし、オンラインでの临床実习（※1）カリキュラムの有効性を评価?予测する?法は未だありません。そこで、この予测モデルを构筑するために、九州?学?学院医学研究院の菊川诚准教授らの研究グループは?本で横断的な全国调査を実施しました。この横断的全国调査では、医学?に対するオンラインでの临床実习オンラインでの临床実习の効果にどのような教育的アプローチが関连するかを明らかにしました。
　2020 年5 ?29 ?から6 ?14 ?にかけて、?本国内の医学部78 校の医学?を対象にアンケート調査を実施しました。内容は、（a）参加者のプロフィール、（b）オンラインでの臨床実習における各教育アプローチ（講義、?テスト、課題、プレゼンテーション、医師の診療?学、実技、多職種カンファレンスへの参加、医師とのディスカッション）の学習機会の回数、（c）オンライン実習における技術的トラブルの頻度、（d）教育成果測定（満?度、モチベーション、知識習得、技能習得、?習時間変化、チーム医療の重要性の理解）でした。
　调査の结果、课题提出を除くすべての教育アプローチが、?い満?度?モチベーションと関连していました。また、课题提出と多职种カンファレンスへの出席を除くすべての教育アプローチが、多くの知识习得と関连していました。医师の诊疗?学、実技、多职种カンファレンスへの参加は、多くの技能习得と関连していました。课题提出のみが、コロナ祸で?习时间が増えることに関连していました。?テストを除く教育?法は、医疗チームの重要性に対する深い理解と関连していました。オンライン実习における技术的な问题は、モチベーション低下、知识习得の制限、技能习得の制限、と関连していました。
　教育者は、オンラインでの临床実习においても、様々な教育的アプローチ、特に観察と练习を実施する必要があります。また、インターネットに関连する技术的な问题は、オンラインでの临床実习の効果を低下させる可能性があるため、最?限にとどめなければなりません。
　本研究成果は、2022 年8 ?15 ?に?本内科学会の雑誌Internal Medicine に掲載されました。

※1 臨床実習：医学??学年が医師になるために、病院で実際に医療者や患者と接することで医療を学ぶ実習

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掲載誌：Internal Medicine
タイトル：
著者名：Kuroda N, Suzuki A, Ozawa K, Nagai N, Okuyama Y, Koshiishi K, Yamada M, Raita Y, Kakisaka
Y, Nakasato N, Kikukawa M.
D O I ： 10.2169/internalmedicine.9291-21