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笔&补尘辫;笔つばさプロジェクト　研究代表者インタビュー　第３弾

「世代」の测定を巡る学际的行动计量学研究　－公众卫生学と人文社会科学计量研究の融合－
　基干教育院 人文社会科学部門　准教授　木村 拓也

?―― これまでに取り組まれてきた研究についてお聞かせいただけますか。

　大学入试の歴史というのは、あまり知られていなくて、例えば、昭和22年から29年、昭和38年から43年までは知能テストや适性検査を行っていたとか、昭和38年から43年までは、高校２年生と３年生の复数回の共通の教科テストを入试で课していたとかは、よっぽど详しい人でしか知らない事実です。

　そのようなマニアックな歴史资料を収集していると、「木村先生、こんな资料が出てきたけど、何だかわかる？」と声をかけて下さる方が多くいらしゃいます。写真の资料もそうした経纬でお声がけいただいたものの１つです。

―― 今回、「「世代」の測定を巡る学際的行動計量学」というテーマでP&Pつばさプロジェクトに採択されましたが、これまでとは少し異なる研究ということですか。

木村：高年次基干教育では、社会调査法滨の授业も担当していまして、さらに「専门社会调査士」という専门资格も持っていますし、社会调査は私にとって研究でよく行う研究手法の1つです。

　将来的に大规模な社会调査を実施してみたいという想いがあったのですが、当たり前ですが、大规模调査には费用がかかります。大规模社会调査は、最近、国とか学会レベルのものが多いのですが、大学がベースになる地域特有の问题解决に资するものがあってもいいのではないか、と常々思っていました。

　この笔＆笔の公募を知った时に、大规模研究费を获得する準备段阶として、その予备调査として研究费を使わせていただければありがたいと思いチャレンジしようと思いました。

　私はアドミッションセンターも兼务しており、入试に関する业务の中で、自分野だけでなく、学内の様々な分野の研究者と知り合う机会が多いのですが、バラエティある研究者を集めて学际的で大规模な社会调査を福冈発でできないかと考えました。それも、复数回続く调査、将来的にはコホート调査を考えているのですが、それなら、「世代」が一番いいテーマなのではないかと考え、本テーマで応募しました。

―― 今回のメンバーの先生方とはどのような繋がりが。

木村：まず、全员30代の同「世代」です。浦川邦夫先生（経済学研究院：応用経済学）からはメールをいただいてつばさに応募しようと思うのだけど、という话で「実は私も」という话になり、お互いの研究グループにそれぞれが入っています。

　また、山田祐树先生（基干教育院：認知心理学）とは部局の同僚で、藤田雄飞先生（人间环境学研究院：教育哲学）は兼担している大学院での同僚です。田山淳先生（長崎大学：公衆衛生学）は前職の長崎大学の同僚で、常日頃から学際的にワイワイ学内外で議論してきた友人です。

　さらに、現在は、西郡大先生（佐賀大学：社会心理学）と山形伸二先生（基干教育院：行動遺伝学）の２名に加わってもらいました。これは、将来の大型科研費の申請を睨んでのことです。

　１回目の研究会は、自分の研究テーマを话す异分野交流を行った上で、「世代」に関する调査票を作りました。互いの研究领域の话は刺激的で、アイデアもたくさん出て、さらに饮み会も行いました。とても楽しかったです。それぞれが私とだけつながっていた。それをこのつばさで同一研究グループが形成でき、私の友人同士で繋がりができたことがもしかしたら一番の収穫かもしれません。

―― どのような研究を行えたらと考えていらっしゃいますか。

木村：大型研究费が得られたら、もう少し大规模な调査を九州発で行いたいと思っています。さらに、ゆくゆくは海外调査も行っていきたいとメンバーで话しています。日本でデータをとって、同じ调査票で中国や韩国、豪州等のアジアでも行い、比较したい。そのためには、日本固有の课题ではなく世界でも共通する课题がいいのではないかと。

　それぞれが応用経済学、认知心理学、公众卫生学、社会心理学、教育哲学等専门が异なるため、いろんな専门分野の研究者が作った质问票を持ち寄って、分野横断の质问票を作りました。通常、経済学だと経済学関连の质问项目、社会学なら社会学の质问项目を作りがちですが、そこの垣根を越えた「世代ごとのデータ」を作ってみる、それを分析したら、面白いのではないかと考えています。

―― 自分の分野だけでは想定していなかった質問票を作成できるということですか。

木村：そうですね。教育社会学の伝统的な属性项目として亲学歴、例えば、ファースト?ジェネレーション论といって、家族の中で本人が初めて高等教育机関に进学した世代といったものを测定する指标もあります。

　他には、教育社会学の立场から言えば、当人の学校歴も重要な项目になります。そういったものと世代をクロスで见て行った时に、何のどこまでが世代の问题であるか、ということを研究することは今后の社会设计においても非常に重要なことだと考えています。
　
　そうした世代の问题として、経済的な指标、あるいは、そこから派生する幸福感、心理学的感情である嫌悪感や不安による行动抑制、报酬に対する行动活性化、公众卫生学の分野でいう过敏性肠症候群の指标、あるいは権威主义的パーソナリティなどにどういう関係性が描けるのか、あるいは、世代効果が见られるのは、どういう领域なのか。

　同一人物に复数分野の质问项目で寻ねることで、それぞれの研究分野を超えて、学际的な论文を书きたいと考えています。自分の分野だけでは想像もしていなかった结果がでると面白いですね。

―― まだまだ始まったばかりですが、今後興味がある対象というのはありますか。

木村：たとえば、「世代」の认知というのも兴味があります。年代ごとに、同世代を何才から何才までと考えているのか、そういう问题にも兴味があります。认知が広い世代と狭い世代があるのか。社会的な公共性というものを作りあげていく时に、世代认知が狭まっていくのか広がっていくのかということを知っておくことは非常に社会政策上、重要なことだと思っています。认知心理学の山田先生にメンバーに加わっていただいたのはそういう意図があります。

　また、质问项目やテスト问题の作成にも、最近では认知科学の成果を用いた方法论が模索されており、まさに文理融合で、どんな质问票やテスト问题だと、人间は适切に测定できるのか、というところも兴味深いと思っています。このつばさプロジェクトで简単な実験ができるといいですね。

　また、世代间の差が仮にあったとして、それがどうしても社会的に解决できないものだったら、それはそれで认识をするしかないのですが、解决ができるものであるならば何かしらの援助をしなくてはいけない。その意味で、社会政策や教育政策につながっていくと思います。健康格差、経済格差、教育格差、家族间格差など。

　今の日本の现状で、このような世代问题は、计量研究でどのようなマッピングを描けるのか、このテーマは一度やってみたら面白いのではないか、と思っています。

―― 最後に、九州大学の雰囲気はいかがですか。

木村：今回の笔&补尘辫;笔のようなチャンスをいただけるのは非常にありがたい大学だと感じています。同僚の先生方も研究野心とアイデアに溢れていて、议论していてもとても面白い方が多いと感じています。

　このように若い研究者が野心を持っていて、それを叶えてくれる懐の広さがあるので、九州大学は若手研究者にチャンスを与えてくれる「良い」大学なのではないかと思います。

　私もこのつばさプロジェクトを活用して、様々な分野の先生と、同じテーマ「世代」で研究し合う。しかも九大の先生方中心に、ということにとても魅力を感じています。

聞き手：学術研究?产学官连携本部 研究推進専門員（URA） 米満彩 (2016年1月)

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P&Pつばさプロジェクト 研究課題
　　「世代」の測定を巡る学際的行動軽量学研究 －公衆衛生学と人文社会科学計量研究の融合－?